ГлавнаяНовостиЧто скрывают «угу», «ага» и «нормально»?
Опубликовано 13.08.2016, новости
автор: godliteratury.ru
Показов: 210

Что скрывают «угу», «ага» и «нормально»?

Как разговаривать с детьми о прочитанных книгах, не нарушая прав юных читателей — ответ из Великобритании

«Прочитал? — Ага — И как тебе? — Ничего, нормально. — А подробнее расскажешь? — Мам, давай не будем об этом…»

Пытаясь поговорить с детьми о прочитанной книге, родители часто попадают в тупик. Ребенок отделывается односложными, невнятными ответами, а продолжать расспросы родители опасаются, чтобы не отвратить чадо от чтения. Кто-то из них помнит о «праве молчать о прочитанном», провозглашенном  вместе с другими правами юных читателей французским писателем Даниэлем Пеннаком в его эссе «Как роман».


Но если утром находишь в кровати у ребенка фонарик, а под подушкой — книгу, возникает желание ее обсудить.


largeО том, с чего начать разговор, как построить диалог и не быть навязчивым, рассказывает британский педагог и писатель Эйдан Чамбер. Его книгу под названием «Расскажи. Читаем, думаем, обсуждаем» выпустило издательство «Самокат». Вот некоторые советы, которые могут помочь родителям.

Метод Чамберса под названием «Расскажи» запрещает интересоваться: «Почему тебе понравилась книга?»  Ведь никто и никогда вкратце не расскажет, почему. В голове читателя еще роятся мысли и чувства. Эмоции не остыли. Разговор и нужен для того, чтобы дать им название, выразить их словами.

— Мы не знаем, что думаем о книге, пока о ней не поговорим, — такое признание 8-летней девочки приводит Чамберс. И советует начать с просьбы: «Расскажи, что тебе понравилось». Можно спросить: «А что не понравилось? Были места, которые ты пролистывал? Если ты бросил книгу, то где остановился и что именно заставило отложить ее?»

Вспомните, советует Чамберс, как мы сами говорим с друзьями о книгах, фильмах, спектаклях. Траектория нашего дружеского общения никогда не известна заранее, но кроме желания поделиться, что понравилось, есть еще два повода для начала разговора — обсудить загадки книги и вспомнить подобные сюжеты. Будет естественно поговорить об этом и с детьми.

семейное чтение1Чтобы помочь ребенку разобраться в том, что хотел сказать автор, Чамберс советует задавать детям следующие вопросы: зачем автор сделал такую концовку? Что в книге было непонятного или что показалось странным? Было ли такое, что стало полной неожиданностью? Встречались ли какие-то явные противоречия?

Многие учителя любят спрашивать напрямую про авторский замысел и смысл книги, но делать этого категорически нельзя и тем более спрашивать: «О чем эта книга?»

«Понять смысл книги моментально невозможно. До него нужно докопаться, дотянуться, родить, обсудить с другими, причем без внешнего давления, — объясняет писатель. — Если обсуждение состоится, то понимание авторского замысла постепенно проявится. А пока подобные вопросы только оттолкнут ребенка от доверительного разговора».


Дети с охотой проводят параллели между книжным миром и собственной жизнью.


Поэтому можно вспомнить, происходило ли с ним что-то подобное, или, может, он уже читал об этом в других книгах. А можно просто поинтересоваться: «Хотел бы ты попасть в такие же приключения?».

Помочь ребенку раскрыться могут и такие вопросы: ты читал быстро или медленно, проглотил или прочел за несколько подходов? Что бы ты посоветовал писателю изменить в книге? Кого ты знаешь, кому эта книга точно понравится? Что бы ты рассказал друзьям об этой книге?

В способности детей обсуждать книги и даже выступать литературными критиками Чамберс не сомневается. Но взрослым нужно помнить о том, что любая мысль достойна высказывания.

«Дети привыкли, что по большей части их ответы считают «неправильными», «не по делу», «глупыми», «ни о чем», «детсадовскими» и давно научились держать свои мысли при себе, — замечает автор и подчеркивает, — Главная идея метода «Расскажи» — искреннее желание выслушать ребенка».

Разговор тет-а-тет с взрослым вообще важен для детей, о чем бы он ни был. А помогая детям рассуждать о книгах, мы учим их рассуждать обо всем, что происходит в жизни, уверен Эйдан Чамберс. С помощью разговоров о прочитанном дети учатся видеть связь всех вещей, сопоставлять события и делать выводы, вырабатывать свою точку зрения.  Выслушивая ребенка, мы показываем важность его мнения и помогаем ему ценить то, до чего он дошел своим умом. И не только в книгах.

Текст: Ольга Барабаш
Фото: rearchildren.ru

Читайте также

Показать ещё
Подписывайтесь на наши социальные сети: